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      來之不易 愛之深沉——記《2021年省市師干訓教育科研立項課題專題培訓》

      發布時間: 2022/6/1 8:43:39 發布人:陳愛娟 陳東輝 瀏覽:

           也許是“好事多磨”,《2021年省市師干訓教育科研立項課題專題培訓》在經歷了“預告”“推遲”“再推遲”通知之后,終于在5月26至28日在金華教育學院成功舉行。

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           金教院對本次培訓高度重視。從項目的精心設計到隆重的開班儀式和項目的深度實施,當然還有專家的邀請等等,無不體現了這一點。

           有思想的人最美!

           吳惠強教授的《五問教育科研》,為學員們解答了“師訓干訓課題的獨特性怎樣?”“怎樣才能解決時間短缺問題?”“怎樣的課題才值得去研究?”“怎樣才能深入開展課題研究?”“怎樣才能形成優質的研究成果?”等問題。

           浙江省特級教師周步新老師在介紹她如何帶領著她的團隊進行《活力型校本研修的實踐探索》的同時,讓我們每一位學員懂得了“ 一切新生事物之可貴,就因為在這新生的幼苗中,有無限的活力在成長?!薄袄碚摬荒芙鉀Q的那些疑難,實踐會給予解決?!薄胺词∈且幻骁R子,它能將我們的錯誤清清楚楚地照出來,使我們有改正的機會?!钡冉炭蒲腥藨摼邆涞钠焚|。

           葉麗紅副教授的《師訓課題研究與論文撰寫》,從課題申報的三條途徑開始,結合課題申報的各個組成部分,具體詳盡地進行講解。尤其是《文獻綜述》這一塊中,涉及到“政策制度”這一點時,學員內心極為震撼。因為,這往往是做課題的一個短板或者說是較為忽略的點。

           盧真金教授圍繞課題研究的三個關鍵環節與一條紅線展開,充分地檢閱了學員們的“含金量”?!澳銇碚f說看,在課題研究的這么多環節中,哪三個環節最關鍵?”“文獻資料的收集、分析、整合的作用是什么?”“文獻資料在選題、實施過程及結題階段,分別有什么作用?”“你認為課題研究的紅線是什么?”一個個問題,一次次點“名”回答,讓學員們膽戰心驚的同時,又促使了學員們積極地思索。

           課題開題論證或中期檢查,見證了兄弟學校學員們的智慧、努力,同時也領略了專家們的睿智、深刻。當然,傾聽是一種享受,提問也是一種生成。在這樣一個互動的過程中,學員們不僅發現了自己的不足,也多少借鑒到了他人的一些優勢來完善自己的科研能力。

           項目負責人和班主任的認真熱情、周到服務,讓學員在領略專家們風采的同時,也見證了金教院的另一道美麗。

           培訓只有短短的三天,然而專家們給予的觀點、知識以及這些背后的思維等等,還需要我們花費更多時間和精力消化吸收……學員說:培訓來之不易,讓我愛之深沉。

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